Résultats de la consultation des familles sur les horaires au primaire

Consultation par questionnaires non reproductibles distribués à chaque élève par les enseignants. A rendre aux APE avant le 15 mars 2011. Il était indiqué 1 questionnaire par famille.

Résultats bruts

558 familles ont 701 enfants scolarisés au primaire.

396 questionnaires sont revenus, soit 70,97% des familles qui ont répondu. Cela concerne 481 enfants, soit 68,62% des enfants scolarisés, répartis ainsi :

Grande section	36	CE2	86
CP	69	CM1	88
CE1	102	CM2	92

Pour 8 enfants, la classe n’est pas renseignée.

Les résultats suivants sont calculés ou bien en fonction du nombre de questionnaires reçus, c’est à dire en fonction du nombre de familles, ou bien en fonction du nombre d’enfants que nous avons comptabilisés en additionnant les enfants concernés par un même questionnaire. Ces choix se sont faits en fonction de leur pertinence.

Cantine

Plus de 69% des enfants mangent à la cantine (332).

Ce sont majoritairement ceux qui prennent les bus (78% des DDD et 79% des bus militaires), mais les enfants qui viennent à pied sont 63% à manger à la cantine et ceux qui viennent en véhicule individuel sont 60% à manger à la cantine.

Transport

Près de 51% des enfants viennent en transport collectif (Dakar Dem Dikk ou bus militaire). Ils n’étaient que 39% l’an dernier (cf questionnaire sur les horaires de l’administration).

Près de 43% viennent en voiture individuelle (taxi ou véhicule personnel).

Près de 4% sont à pied.

2% n’ont pas renseigné la question.

Les temps de trajet

Les chiffres suivants concernent le nombre d’enfants.

Temps trajet	Matin	Soir
Moins de 15 min.	Plus de 22% (108)	Près de 16% (76)
De 15 à 30 min.	Plus de 53% (258)	Plus de 34% (164)
De 30 à 45 min.	Près de 14% (67)	Plus de 24% (117)
De 45 min. à 1h	Plus de 6% (31)	Près de 17% (81)
De 45 min. à plus d'1h	Près de 1% (3)	Près de 2% (9)
Plus d'1h	Près de 1% (4)	Plus de 2% (12)
Sans réponse	Près de 3% (1O)	Plus de 4% (22)

Remarques

· Les temps de trajet sont extrêmement différents entre ceux du matin et ceux du soir :

Alors que plus de 75% des enfants mettent moins de 30 minutes pour venir le matin, ils ne sont plus que 50% à mettre ce temps-là pour rentrer chez eux le soir.

A l’inverse, 25% des enfants mettent de 30 mn à 1 heure le matin, et près du double à mettre ce temps-là pour rentrer chez eux le soir.

· Lors des journées avec classe l’après-midi, 1 enfant sur 5 met de 1 à plus de 2 heures pour aller et venir à l’école, ces enfants-là mangent majoritairement à la cantine (79%), ce qui fait que plus d’1 élève sur 6 a des journées de 9 à plus de 10 heures hors de chez lui (transport + temps de présence à l’école).

Corrélation temps et mode de transport

· 37% des enfants prennent les bus Dakar Dem Dikk.

Le matin ils mettent majoritairement moins d’1/2 heure pour venir (56%), puis plus de 26% mettent entre ½ h et 45 mn, enfin ils sont 16% à mettre plus de 45mn.

Le soir, ils mettent majoritairement plus de 45mn (47%), puis 36% à mettre entre ½ h et 45 mn et enfin 14% à mettre moins d’ ½ heure.

· 14% des enfants prennent les bus militaires, et parmi eux, 79% mettent moins d’ ½ heure le matin et 73% le même temps le soir.

· Sur les 43% des enfants qui viennent en véhicule individuel, ils sont 90% à mettre moins d’1/2 heure le matin. Le soir, 67% d’entre eux mettent moins d’1/2 heure et 22% mettent de 30 à 45mn.

Remarques

Les enfants qui viennent à pied sont bien entendu les plus favorisés (ils mettent tous moins de 15 mn).

Parmi ceux qui habitent trop loin pour venir à pied, ceux qui viennent en véhicule individuel ont des temps de transport moins important que ceux qui prennent les différents bus avec une disparité importante entre les Dem Dikk et les bus militaires. Cela s’explique aisément par la possibilité qu’ont les bus militaires d’utiliser la gendarmerie nationale sénégalaise pour garer leurs cars et qui ne sont donc pas soumis au temps long de sortie des bus de l’établissement.

Il est à noter que le transport en bus est toujours plus long quelques soient les contraintes : il faut légitimement attendre tous les enfants et les arrêts sont plus nombreux.

Zones d’habitation des enfants

Elles ont été regroupées en grande zone pour plus de lisibilité.

Centre ville	113 (Plus de 23%)	Mamelles	24 (Près de 5%)
Almadies et Ngor	70 (Plus de 14%)	Hann et Bel Air	21 (Plus de 4%)
Ouakam	55 (Plus de 11%)	Point E et Amitiés	20 (Plus de 4%)
Mermoz et Fenêtre Mermoz	48 (Près de 10%)	Castor et Grand Yoff	10 (2%)
Fann	35 (Plus de 7%)	Fann Hock et Cité Claudel	8 (Plus de 1%)
Sacrés Cœurs et Libertés	32 (Près de 7%)	Route Rufisque et Mbao	4 (Près de 1%)
Yoff	30 (Plus de 6%)	Non renseigné	21 (Plus de 4%)

Remarques

Alors que 33% des élèves vivent dans les quartiers périphériques au lycée, la plus grande proportion vient des quartiers du centre ville.

Activités extra-scolaires

Plus de 59% des familles affirment que l’organisation actuelle permet à leurs enfants d’avoir des activités extra-scolaires.

Remarque

Lors du dépouillement, nous avons constaté que la question avait aussi été entendue de cette manière : est-ce que vos enfants ont une activité extra-scolaire ?

Bien sûr, dans ce cas, les résultats obtenus doivent être nuancés : nous savons que nombre d’enfants ne peuvent pas avoir d’activités extra-scolaires faute de moyen, et non faute, potentiellement, de temps.

Les conséquences positives des horaires actuels

Les pourcentages sont supérieurs à 100 puisqu’il y avait la possibilité d’avoir plusieurs réponses.

La question est renseignée pour 62% des enfants, dont plus de 14% ont donné 2 réponses ou plus.

Il n’y a explicitement « aucune » conséquence positive pour plus de 36% des enfants.

Cette organisation différente selon les jours de la semaine offre, aussi, des après midi libres pour plus de 13% des enfants qui permettent d’avoir des activités extra-scolaires ou du repos. Enfin, il y a les week-end de libres pour plus de 1%.

Pour près de 3,5% des enfants, les journées sont équilibrées et le temps de midi, repas-pause, est satisfaisant pour plus de 3,5%.

Pour plus de 3% : les enfants ne sont pas seuls les après midi, on s'occupe d'eux.

Et enfin pour moins de 12%, les réponses sont diverses : le rythme est adapté au rythme français, les enfants travaillent mieux, c’est mieux pour les enfants, c’est plus satisfaisant pour les devoirs, cela prépare pour le secondaire et c’est mieux pour les parents.

Les conséquences négatives des horaires actuels

Les pourcentages sont supérieurs à 100 puisqu’il y avait la possibilité d’avoir plusieurs réponses.

La question est renseignée pour plus de 71% des enfants, dont 60% ont donné au moins 2 réponses et 33% plus de 2 réponses.

Il n’y a explicitement « aucune » conséquence négative pour près de 3 % des enfants.

Pour près de 47% d’entre eux : les enfants sont fatigués, nerveux et stressés.

Ils se réveillent trop tôt pour près de 12% et rentrent trop tard pour plus de 2% ; les journées sont trop longues pour plus de 5%.

Le rythme est trop dense, irrégulier et inadapté pour près de 3%.

Soit pour 22% des enfants en tout, le rythme est considéré comme difficile.

Il est difficile de faire faire leurs devoirs aux enfants (manque de temps, de concentration…) pour plus de 17%, ils manquent de concentration pour près de 2%.

Pour plus de 27% : cela ne leur permet ni d’avoir des activités en dehors de l’école, ni d’avoir du temps libre ou du repos.

Pour plus de 6% : ils sont obligés de manger à la cantine qui n’est pas satisfaisante. Le temps de pause méridienne est trop long pour près de 1,5%.

Pour plus 4% : le temps de transport est trop long, la circulation pose problème et cela pose des problèmes d’organisation pour plus de 2%.

Enfin, cela occasionne des frais supplémentaires (cantine, transport…) pour plus de 1%, des contraintes pour les parents pour moins de 0,5% et divers autres inconvénients pour plus de 3,5%.

Remarques

· Les familles ont joué majoritairement le jeu de ces questions ouvertes et qualitatives, avec plus de réponses dans le négatif que dans le positif.

· Le plus grand nombre de réponse commune aux conséquences positives est « aucune » pour 36% des enfants. Les familles de ces enfants sont à 92% pour un changement d’horaires et à 85% pour la journée continue.

Seriez-vous favorable à un changement d'horaires au primaire ?

Oui pour près de 64% des familles qui ont répondu au questionnaire.

Non pour plus de 29% des familles.

Plus d’1% des familles ne savent pas.

Près de 6% n’ont pas répondu.

SI oui, lesquels ?

Parmi les 64% de familles qui souhaitent un changement d’horaires, près de 77% d’entre elles veulent tous les après midi de libres, soit une journée continue.

Ce pourcentage ramené à la totalité des familles qui a répondu est de 49%.

Pour 9% de toutes les familles, le souhait est exprimé de commencer plus tard le matin.

Observations complémentaires (réponses remises par les familles).

Nous ne les avons pas encore exploitées compte tenu de leur grande variété et du nombre important de commentaires hors du propos des horaires.

Conclusion

· La question des horaires est un sujet qui motive les familles puisqu’elles sont 7 sur 10 à avoir répondu à la consultation. On peut donc, sans risque de polémique, affirmer la légitimité des résultats du questionnaire et leur représentativité.

· La profusion des réponses dans le négatif est à rapporter au fort pourcentage des familles qui souhaitent un changement d’horaires pour leurs enfants.

· Globalement, pour ce qui est positif, les éléments se rapportent à un équilibre hebdomadaire du rythme des journées et des matinées. Alors qu’on peut constater que c’est souvent en référence aux 3 journées entières de classe que les réponses négatives sont faites.

· Le chiffre de 47% des enfants qui sont fatigués, stressés ou nerveux est impressionnant, cela fait pratiquement 1 enfant sur 2 ! Il mériterait un approfondissement et ne doit pas être écarté d’une réflexion sur le rythme scolaire de nos enfants.

· Ces résultats sont à rapprocher des résultats de la consultation de l’année dernière conduite par l’administration : 58% des familles du primaire souhaitaient le maintien de la journée continue. Elles sont cette année, et après 6 mois d’expérience, 49% à vouloir des journées continues pour leurs enfants. Si on constate soit une certaine « adaptation » à ces horaires, soit des familles qui n’ont pas connu la formule de la journée continue, on ne peut que demander une réflexion plus poussée sur ce rythme-là. D’autant que notre consultation ne donnait pas, contrairement à la précédente, de choix précis d’horaires et qu’on peut donc considérer un changement majoré de ce pourcentage dans le cas de choix dirigés.

Nous pensons que ces résultats ne peuvent qu’aller dans le sens d’une réflexion approfondie sur les horaires à mener très rapidement.

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RÉSULTATS DE LA CONSULTATION DES FAMILLES SUR LES HORAIRES AU PRIMAIRE